編者按：清華學(xué)子，無疑是學(xué)習(xí)的佼佼者。他們有什么獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧？他們是不是天生這么厲害？相信這些是很多學(xué)生與家長都感興趣的問題。
清華學(xué)霸在《學(xué)習(xí)力：我是這樣考上清華的》這本書中就解答了這些問題，并分析學(xué)渣和學(xué)霸有哪些不同，告訴學(xué)渣彎道超車，成功逆襲的捷徑。它是一本提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練手冊(cè)，不只是有望考上清華的學(xué)生才可以看，所有中學(xué)生和家長朋友都可以閱讀，用其中的方法提升自己的學(xué)習(xí)技能。
(相關(guān)資料圖)
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—把時(shí)間當(dāng)作朋友—?
高考什么最寶貴？時(shí)間！高中只有三年，對(duì)每個(gè)人都是公平的，可為什么有人能考650分，而有的人只能考300分？差別就在時(shí)間的利用上。
不得不說的幾個(gè)規(guī)律
關(guān)于時(shí)間管理的書很多，其實(shí)里面都是重復(fù)以前的研究成功方法。我知道同學(xué)們都很忙，因此在本節(jié)中，列出時(shí)間和學(xué)習(xí)相關(guān)的3個(gè)主要規(guī)律，其中都給出了簡(jiǎn)單的圖示，你可以自己對(duì)比一下，看看哪里需要提高。
一元線性回歸方程
考上清華以后，很多學(xué)弟學(xué)妹咨詢我，同樣是上一天的課，為什么我掌握得這么快，而他們總覺得時(shí)間不夠用？當(dāng)時(shí)我很納悶，因?yàn)槲覜]有刻意做過規(guī)劃，就是順其自然地學(xué)下去了，最后反而比那些用了很多方法的同學(xué)分?jǐn)?shù)高。為什么會(huì)這樣？用個(gè)形象的比喻，我們掌握的知識(shí)基本遵循一元線性回歸方程：
Y=A+BX
其中：
Y代表你的知識(shí)總量； A代表你學(xué)習(xí)的起點(diǎn)值，也就是上高一的第一年，你的知識(shí)儲(chǔ)備； B代表學(xué)習(xí)效率； X代表學(xué)習(xí)時(shí)間。這里A大于零，因?yàn)椴还芏嗖畹膶W(xué)生，怎么也知道一加一等于幾吧；X對(duì)大部分同學(xué)是均勻的，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)。真正有差異的在B上面，下面列出幾個(gè)典型代表。
我每次考試都在140分以上，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)效率很高，能當(dāng)堂解決老師的問題，作業(yè)也就偶爾有難到我的，用心研究一下就搞定了，所以同樣是學(xué)習(xí)一天，我掌握的知識(shí)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。
這里要注意兩個(gè)問題：
（1）這個(gè)學(xué)習(xí)曲線只是理想形式，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)曲線是斷斷續(xù)續(xù)的，中間大段時(shí)間沒有任何進(jìn)步，也就是說在這段時(shí)間內(nèi)B=0。因?yàn)槟菚r(shí)候他在看手機(jī)、玩游戲、做無用功。
（2）事實(shí)上，知識(shí)的積累是呈指數(shù)增長的，本節(jié)為了簡(jiǎn)化，為了更方便對(duì)比，所以采用了線性方程進(jìn)行比較。在下一節(jié)中，你將會(huì)理解為什么說知識(shí)是呈指數(shù)增長的。
相信“復(fù)利”的力量
“復(fù)利”是個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，又叫利滾利、以利生利。復(fù)利是對(duì)本金及其產(chǎn)生的利息一并計(jì)算，也就是利上有利。與其對(duì)應(yīng)的名詞是單利，也就是只有本金有利息，而產(chǎn)生的利息就不再有利息了。這段話比較拗口，不用著急，后面會(huì)有例子進(jìn)行說明。
復(fù)利計(jì)算的特點(diǎn)是：把上期末的本利和作為下一期的本金，在計(jì)算時(shí)每一期本金的數(shù)額是不同的。
復(fù)利的計(jì)算公式是：總收入=本金×（1+利息）n，它是呈指數(shù)級(jí)增長的。下面舉例說明：
本金為10 000元，年利息為10%，投資年限為30年，那么，30年后所獲得的總收入，按復(fù)利計(jì)算是：
10 000×（1+10%）30=174 500（元）
如果不是復(fù)利，而是單利，每年10%利息的話，到30年后的總收入是：
10 000×（1+10%×30）=40 000（元）
也就是說，用復(fù)利計(jì)算，最后的收入是單利的4倍多！
為什么要用好幾百字說復(fù)利？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)曲線就是復(fù)利模式！剛開始的時(shí)候不顯眼，越到后面威力越強(qiáng)大，這就是學(xué)霸越來越好，而學(xué)渣越來越跟不上的原因。比如老師上課講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)X，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要用到之前學(xué)過的A、B、C、D。對(duì)于學(xué)霸來說：
上完課，學(xué)霸已經(jīng)掌握X知識(shí)了。
對(duì)學(xué)渣來說：
上完課，學(xué)渣還是不知道X知識(shí)為何物。等到第二天再學(xué)Y知識(shí)，而Y又要用到X，于是學(xué)渣就徹底蒙圈了。
按照這個(gè)原理，學(xué)渣是不是永無翻身之日了？當(dāng)然不是！這個(gè)原理的真正意義在于，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)、課后習(xí)題的重要性。所有的大題、難題都有課后習(xí)題的影子。
在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，前面一段時(shí)間你可能感覺不到什么，等你把一章的關(guān)鍵點(diǎn)都搞懂后，再遇到相關(guān)的問題，就會(huì)迎刃而解。實(shí)際上，一章中的關(guān)鍵點(diǎn)不會(huì)超過10個(gè)，你用三四天足夠搞懂了。這么學(xué)習(xí)兩個(gè)月，你打下一定基礎(chǔ)后，就相當(dāng)于積累出了前面所說的A、B、C、D，再往后學(xué)習(xí)會(huì)越來越快，越來越順手。
記憶曲線
德國心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線如下圖所示。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常重要，很多同學(xué)總是說努力得不到回報(bào)，就是這個(gè)規(guī)律在作怪：
上課聽老師講題，感覺都明白了，過幾天考試，還是不會(huì)。
昨天背了10個(gè)單詞，今天早上就忘了一半。
上學(xué)期成績還不錯(cuò)，到下學(xué)期突然跟不上了。
把時(shí)間當(dāng)作朋友，我們就應(yīng)該熟悉時(shí)間的“性格”，它是如此調(diào)皮，總給我們搗亂。但是知道它的特點(diǎn)以后，你就明白該怎么辦了。和大家分享一個(gè)我的技巧：
因?yàn)樯眢w不太好，所以我沒有晚上熬夜看書的習(xí)慣，只是充分利用上課和晚自習(xí)的時(shí)間。我準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，每節(jié)課后，都會(huì)用一兩分鐘的時(shí)間歸納當(dāng)堂課的收獲，通常包括以下3種。
新學(xué)的課本知識(shí)：新單詞、新公式、新成語等，這是基礎(chǔ)，必須記住的。 新的解題技巧：可能以前我會(huì)做，但是又有更簡(jiǎn)單的方法、更好的思路 容易犯錯(cuò)的地方：那些不起眼的錯(cuò)誤，比如0.1×0.1=0.1，不要小看它，因?yàn)檫@樣的小錯(cuò)，導(dǎo)致很多明明可以考140分的同學(xué)，最后只能在120分左右晃蕩。這里面的記錄非常簡(jiǎn)單，只是個(gè)別關(guān)鍵字，只有自己能理解。在最后一節(jié)晚自習(xí)下課之前，我會(huì)把這個(gè)小本子拿出來，挨個(gè)兒看一遍，如果有記憶模糊的，就翻出原始資料，重新鞏固，確保沒問題后，才會(huì)走出教室。
這還不算完，晚上睡覺前，我會(huì)再次拿出這個(gè)小本，回憶一遍，這時(shí)可能還會(huì)有一兩個(gè)記不清的，做下標(biāo)記，第二天早自習(xí)的時(shí)候，把它解決掉。
作者簡(jiǎn)介
陳陸淼（杉水），現(xiàn)為清華大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)博士生。首都大學(xué)生采訪記者，清華大學(xué)博士生銅牌講師，清華大學(xué)新聞網(wǎng)優(yōu)秀學(xué)生記者，在校期間發(fā)表上百篇人物和科技采訪新聞稿，并獲得清華大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。
目錄
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