在行測(cè)邏輯判斷中有一種題型讓大家比較為之苦惱：它并不像其它邏輯類(lèi)型題那樣有“華麗”的理論及知識(shí)點(diǎn)，也沒(méi)有一個(gè)過(guò)統(tǒng)一的含義，它就是我們又愛(ài)又恨的樸素邏輯。它雖然叫樸素邏輯但做起來(lái)一點(diǎn)也不樸素，既要有腦筋急轉(zhuǎn)彎的靈活性，還有奧數(shù)的縝密性。它總是帶著那層神秘的面紗，讓我們產(chǎn)生無(wú)限的“遐想”。今天中公教育就為大家來(lái)揭開(kāi)這層神秘面紗!

(相關(guān)資料圖)

(一)認(rèn)清樸素邏輯

“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，首先我們要充分認(rèn)識(shí)和認(rèn)清樸素邏輯。知道這種題型是什么并與其他的題型的區(qū)別，掌握這種題型的規(guī)律與特點(diǎn)，這是我們第一要做到的。對(duì)此，很多人可能會(huì)嗤之以鼻，這么簡(jiǎn)單的事還用強(qiáng)調(diào)嗎?對(duì)的，它雖簡(jiǎn)單但卻是基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，靠的就是基礎(chǔ)，大家一定要重視起來(lái)。

認(rèn)清樸素邏輯不僅是讓大家去區(qū)分它與其他題型，更是要大家知道它是多么的與眾不同。

(二)緊追不舍方得始終

當(dāng)解這種題的時(shí)候大家要秉持的一個(gè)思想，那就是題干給出的相關(guān)內(nèi)容皆為正確的。小伙伴們千萬(wàn)不要去質(zhì)疑題干，因?yàn)樵诓糠诸}中你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其所描述內(nèi)容與我們認(rèn)知不一樣;部分話述讀起來(lái)拗口別扭等。這時(shí)候你要提醒自己題干都是真的，是準(zhǔn)確的。帶著這種思想細(xì)讀題干并加以整理。

讀完題干后呢，我們要做的就是要知道應(yīng)如何下手。在這，有一個(gè)方法叫做找突破口。找突破口就是針對(duì)這種題型我們應(yīng)該如何下手，從何處去著手去解題。突破口包含兩個(gè)方面：一是“關(guān)聯(lián)性”;另一為“確定性”。

我們要從這兩個(gè)方面下手，但存在一個(gè)問(wèn)題，大家找突破口找得很準(zhǔn)，可接下來(lái)總出問(wèn)題。問(wèn)題就在于不知再去找什么。這時(shí)候大家要注意了，當(dāng)你找到突破口的時(shí)候，不管是確定的還是關(guān)聯(lián)的，根據(jù)這個(gè)突破口推出什么結(jié)論后，千萬(wàn)不要放棄這個(gè)結(jié)論，要以這個(gè)結(jié)論為紐帶在題干中尋找與其相關(guān)的信息，以此類(lèi)推在往下走。就像破案，手中有一個(gè)線索順藤摸瓜，緊抓不放最終得出答案。

下面通過(guò)例題進(jìn)行講解說(shuō)明：

例題

甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后選擇從事各不相同的職業(yè)：教師、律師、工程師。其他同學(xué)做了如下猜測(cè)：

小李：“甲是工程師，乙是教師?！?/p>

小王：“甲是教師，丙是工程師?！?/p>

小方：“甲是律師，乙是工程師。”

后來(lái)證實(shí)，小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半。那么，甲、乙、丙分別從事何種職業(yè)?

A.甲是教師，乙是律師，丙是工程師

B.甲是工程師，乙是律師，丙是教師

C.甲是律師，乙是工程師，丙是教師

D.甲是律師，乙是教師，丙是工程師

【中公解析】D。針對(duì)這個(gè)題目我們可以找多維度的信息，小方說(shuō)的乙是工程師，它涉及乙和工程師的信息，同時(shí)小李說(shuō)的甲是工程師，乙是教師，也涉及到乙和工程師的信息，分析發(fā)現(xiàn)小方的后半句不能為真，如果為真，則小李說(shuō)的兩句話都假。因此小方的后半句一定為假。根據(jù)三個(gè)人“都只猜對(duì)了一半”可知小方的前半句為真，即甲是律師;結(jié)合小王的話可知丙是工程師，則乙是教師。故本題選D。

其實(shí)樸素邏輯總給我們那種無(wú)中生有、暗度陳倉(cāng)的感覺(jué)，我們要想解決掉它就要把它的每條路都堵死，像打地鼠一樣緊追不舍把它“打出來(lái)”。記住緊追不舍放的始終!