江蘇省某初中一位男教師，課上體罰學(xué)生的視頻被流出，一石激起千層浪，評(píng)論區(qū)的學(xué)生、家長(zhǎng)紛紛炸開(kāi)了鍋。
(資料圖片僅供參考)
有學(xué)生搬出教育法規(guī)，怒不可遏地指責(zé)男老師：體罰是不對(duì)的，家長(zhǎng)就是因?yàn)樽约阂苍?jīng)被體過(guò)，所以也希望學(xué)生遭受同等的對(duì)待。
而多數(shù)家長(zhǎng)則對(duì)此表示“支持、理解、干得漂亮”，隨著事件的發(fā)酵，這名男教師曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生站出發(fā)聲，官方也就此做出了回應(yīng)。
視頻很模糊，看角度，應(yīng)該是學(xué)生偷拍的，但也能看出，男老師相當(dāng)憤怒，猛抽一名同學(xué)，用的工具是“戒尺”。
評(píng)論區(qū)的家長(zhǎng)點(diǎn)出：“看得出來(lái)，老師真的很生氣，不過(guò)單從這個(gè)視頻會(huì)被學(xué)生偷拍，甚至傳到網(wǎng)上就能知道，這個(gè)班的學(xué)生都不怎么讓人省心。”
現(xiàn)在學(xué)生正在上高中的家長(zhǎng)，多數(shù)都是70、80后，在這些家長(zhǎng)的記憶中，戒尺就是用來(lái)懲戒學(xué)生的。
況且只是打手板，又不是會(huì)損傷身體、侮辱學(xué)生尊嚴(yán)的行為，因此無(wú)可厚非，學(xué)生不聽(tīng)話，明事理的家長(zhǎng)都會(huì)支持老師的適當(dāng)體罰。
但就以往的事例來(lái)看，并不是所有的家長(zhǎng)都能支持教師的體罰行為。甚至就連被說(shuō)一句重話，都要去教育局舉報(bào)。
而學(xué)校為了息事寧人，通常都站在家長(zhǎng)一方，要求老師給家長(zhǎng)道歉。有了這樣成功的先例，某些家長(zhǎng)開(kāi)始肆無(wú)忌憚的行使自己的“權(quán)利”。
這樣的結(jié)果就是，老師在稚嫩的學(xué)生面前，失去了威嚴(yán)，管教學(xué)生更加吃力。正如一些網(wǎng)友所言：“跪著的老師。教不出站著的學(xué)生”。
不過(guò)在這次事件中，評(píng)論區(qū)的多數(shù)家長(zhǎng)，都是站在老師這邊的。在這個(gè)教師總是被逼著道歉的時(shí)代，越來(lái)越多的教師選擇了擺爛教學(xué)。
因此家長(zhǎng)更珍惜這樣負(fù)責(zé)任的老師，對(duì)教師而言，發(fā)不發(fā)火，管到什么程度，自己的薪資不會(huì)有影響，但學(xué)生的前途卻是天壤之別。
更多家長(zhǎng)呼吁：把教育懲戒的權(quán)利，還給老師
所以會(huì)為學(xué)生的問(wèn)題“動(dòng)肝火”的，才是真正的好老師，老師不管不問(wèn)，學(xué)生樂(lè)在其中，家長(zhǎng)找不到舉報(bào)的理由，老師更樂(lè)得清閑，那教育還能好的了嗎！
有這位男老師曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生站出來(lái)，替老師發(fā)聲：他教的特別好，物理成績(jī)年級(jí)第一，老師絕不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事無(wú)緣無(wú)故地打?qū)W生。
并表示：自己也曾被老師用戒尺打過(guò)手板，學(xué)生時(shí)代也罵過(guò)怨過(guò)，但當(dāng)自己考上重點(diǎn)高中，而物理成績(jī)一點(diǎn)沒(méi)掉鏈子的時(shí)候，對(duì)老師只有感激。
校方扛不住壓力，稱如果事情屬實(shí)，或?qū)⒇?zé)令其停職。地方教育局也對(duì)此作出回應(yīng)：已開(kāi)展調(diào)查，將根據(jù)調(diào)查結(jié)果，依法作出相應(yīng)處理。
雖然調(diào)查結(jié)果還未公布，但很多學(xué)生和家長(zhǎng)，都懸著心，不希望這位負(fù)責(zé)任的好老師，受到任何處罰。
在官方回應(yīng)的評(píng)論區(qū)中，許多家長(zhǎng)呼吁：請(qǐng)把戒尺還給老師！如果沒(méi)收了這個(gè)戒尺，就別怪老師教不好學(xué)生！
更有家長(zhǎng)直言：如果沒(méi)收的老師的戒尺，那我開(kāi)學(xué)后送給老師的第一份禮物就是戒尺，老師愿意管，學(xué)生才有救。
雖然仍有部分學(xué)生，對(duì)教師體罰的行為表示抗議，但筆者以為，這些學(xué)生才是真的沒(méi)救了，無(wú)論怎么打、怎么罵都叫不醒、教不好。
寫在最后：
也許很多負(fù)責(zé)任的老師都應(yīng)該看清一點(diǎn)，就是有些學(xué)生，他就是沒(méi)救了，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)救了，做人也就那樣了，某些家長(zhǎng)也是，分不清是非黑白，說(shuō)啥都沒(méi)用了。
與其把精力放在這些學(xué)生身上，筆者倒更希望這些老師，能別太負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)別學(xué)生選擇性地“睜一只眼閉一只眼”，既能保全自己，也能更好地照顧其他學(xué)生。
學(xué)校看重名聲，怕影響招生，一出問(wèn)題就把老師退出去，如果地方部門也采用同樣的方法處理，那無(wú)疑是把好老師推向了不管不顧的境地。
嘔心瀝血的老師鳳毛麟角，就連班主任，也成了被推卸的責(zé)任，筆者認(rèn)為，某些家長(zhǎng)真的應(yīng)該反思一下：這就是你們勤于舉報(bào)后，最希望看到的結(jié)果嗎？
嚴(yán)師出高徒，慈母多敗兒，這些道理能流傳千年都是有原因的，家長(zhǎng)教育失敗的苦果，現(xiàn)在可以甩給老師，將來(lái)遭罪的還是孩子。
今日話題：你如何看待這件事呢？
